小魔豆开心作文                   师训会掠影  加盟校资料

一、积累运用：
  1、把成语补充完整。
  司空见（        ）          前（      ）后（        ）      （      ）思（      ）虑      （      ）（      ）不倦五彩（      ）（      ）（      ）（      ）不绝        惊心动（        ）        如（      ）似（        ）
  （        ）山（      ）岭          浮想（      ）（        ）
2、补充成语，再按要求分类
波光（      ）（      ）        神（      ）飞（      ）        岁月如（      ）        （      ）星（      ）月
气宇（      ）昂              （    ）阳（    ）火                寒气（      ）人        （      ）波（      ）浪
描写季节景色的：                                                    与水有关的：                                                    
与人有关的：                                                              与时间有关的：                                                    
3、充成语，再把意思相近或相同的用线连接。
以（      ）乱（      ）        一（      ）千里            （      ）客  （      ）门        （    ）精（    ）神
  言简意（      ）                要言不（      ）                无（      ）之谈                专心（    ）（    ）  
4、形容坚持不懈的成语：                                                                                      
形容人特别多的成语：                                                                                      
二、据内容提示，默写你喜欢的诗句。
（1）描写春天自然风光的诗句：                                                                          
（2）寄托诗人思乡之情的诗句：                                                                          
（3）表达诗人爱国情怀的诗句：                                                                          
（4）描写夏日自然风光的诗句：                                                                          
三、发挥想象，补充句子。
（1）春姑娘迈着轻盈的步子走来了。她提着神奇的小花篮，把五彩的鲜花洒向山坡，撒向田野；她                                                                                                      __________________________________________________________________。
（2）"A"是一座金字塔，"C"是未满的月牙儿，"D"是一把竖琴，"0"是__________，"S"是  _____________。

人生难忘第一次
人生难忘第一次。我第一次被老师批评和第一次被老师表扬是在三十多年前，当时的情景，至今历历在目。
第一次被老师批评，是踏进小学校门的第一学期。那是一堂算术课，老师在黑板上开出了一道题：3+5=，请一位同学上去填写得数。我很想表现自己，高高地举起了手，老师看见了，点了我的名。我走上讲台，从老师手中接过粉笔，在等号后面毫不犹豫地写了个“7”。在同学们“不对不对”、“错了错了”的一片吵嚷声中，老师在那个“7”后面打了个大大的“×”，然后对我说：“以后想好了再举手！”等我回过神来，真恨不得立刻找个地缝钻进去，可是没地缝可钻，只好带着一脸丢人相跑下讲台，刚一回到自己的坐位上就忍不住嚎啕大哭起来，管它什么正在上课不上课呢！
当时我（        ）只有7岁，（          ）刺激很大。我发誓，一定要通过自己的努力，争取老师的表扬。
机会等来了。二年级语文课开始造句，一次，老师让大家用“可怜”一词造句。全班40多个同学有一大半这样写：×××病了，真可怜！×××死了，真可怜！我不想和大家一样，我想啊想啊，突然想到了同院的一个小伙伴。她从小寄养在外，上学时才被母亲接回身边，母亲不喜欢她，老是很重很重地打她。她到我们家来玩，我的妈妈常常抚摩着她身上被打的伤痕，叹息着说：“真可怜！”于是，我就用这件事造了一个很长很长的句子，近乎一篇小短文，在感叹小伙伴可怜的同时，还添油加醋地描绘妈妈多么爱我，我多么幸福等等。
这个长句子真的为我赢来了老师的表扬。老师在课堂上给大家念了，还用了好长时间分析这个句子为什么造得好，最后又说了不少鼓励我的话。
我心里很得意。在得意的同时，我好像也悟出了一点点写东西的窍门：要注意观察，要会联想，描述要细致。
小学三年级以后，有了作文课。我很希望自己的作文能被老师再拿到课堂上去念，我尝试着用自己总结的窍门对待老师布置的每一篇作文，果然奏效。我的作文本上几乎全是红“5”分，经常被老师拿到班上朗读。
我信心大增。为了提高自己的作文水平，开始大量阅读课外书，那时我能找到的中国当代文学名著，几乎全部都来找来看过。我还用白纸订了一个厚厚的本子，把从书看到的好句子、好词汇统统抄下来，碰到合适的情况，就用它们用到作文里去。许多年以后，母亲送给我一件礼物，那是她保存下来的我五年级时的一本作文本。翻开本子，我看到，几乎每篇作文里，都有老师拿红笔用曲线勾出来提示表扬的段落。当然，那里边有不少都是当时从各种书里热蒸现卖的。
好多年过去了，我有时候想，自己现在之所以还能写一些文章，多少和第一次被老师批评有点关系。因为，（        ）没有第一次挨老师批评的伤心，可能（      ）不会想着去争取老师表扬的自豪，或许我永远也不会想着在作文和写作上下什么工夫。
1、给带点字选择正确的读音，并在下面划“——”。（3分）
赢来了（yún      yíng）            当时（dàng    dāng）        写东西（xī    xi）
2、联系上下文解释下列词语。（4分）
①        历历在目——
②        毫不犹豫——
3、读下面的句子，给带点字写近义词。（2分）
①我心里很得意。（                            ）
②碰到合适的情况，我就把它们用到作文里去。（                ）
4、在文中的括号里填上合适的关联词。（4分）
5、认真读短文的两个部分，分别说说主要内容。（4分）
（2-3自然段）                                                                                                          
（4-6自然段）                                                                                                          
6、回答
①        联系上下文说说只上二年级的“我”为什么能说一个很长很长的句子呢？
                                                                                                                                  
                                                                                                                                  
②        读短文题目，联系短文内容想想为什么说“第一次”是“人生难忘”的？
                                                                                                                                  
                                                                                                                                  
③        短文的开头与结尾在文章中起什么作用？这样写有什么好处？
                                                                                                                                  
                                                                                                                                  
④        读了这篇短文，你觉得提高作文水平应在哪些方面下工夫？
                                                                                                                                  
                                                                                                                                
在仙台
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不受学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边的一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从  ，居然睡安稳了。饮食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里，不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得相宜的住处了。于是搬到别一家，里监狱也很远，  每天总要喝难以下咽的芋梗汤  。
（1）划出这段话的中心句。（用~~~~线表示）  
（2）“我”在仙台住过两家客店。第一家客店作者具体写了___________，第二家客店作者概括写了_______，从而看出“我”当时学习环境的艰苦。  
（3）这段话中职员为我的食宿“操心”，具体表现在哪里，在文中用横线划一个句子。  
（4）带点词“却”的意思是______________________________  
（5）从文中找出和“竟”意思相近的词：  
（6）联系上下文，在横线上填上恰当的词。

雨    中
阅读短文《雨中》，按要求回答问题。  
　　不巧得很，好好的天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却一把鼻涕一把泪的号啕起来。  
　  腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了，季校长！”还没等我反应过来，正匆忙赶路的校长停住脚步，朝我们这儿看。  
　　“你快去呀！”她们推了我一把，“校长，帮一下忙。”我无可奈何，只好躲到了校长的伞下。  
　　旁边走的是校长，我真有点不知所措。说点什么话好呢？我看着滴滴答答的雨，终于有话题了：“今天太糟糕了，下这样大的雨，而且起先天还不错的。”  
　　校长说：“是呀，雨是很大的。你到哪儿去呢？”校长的问话提醒了我，他并不和我同路。我连忙不好意思地说：“我，哦……我去奶奶家，在马路那边。”  
　  “那好吧，你指路，我送你。”校长低头说。  
　　猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。  
　　我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规,  矩矩地坐着，台上季校长在发言。  
　  “同学们，今天在这儿……”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑一阵，而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。  
　　我，我可真过份了！  
　　我默默地想，渐渐地有点无地自容了。  
　　校长把伞移过来一点，并问我：“现在学习很紧张吧？”  
　　“哦，嗯！我是初三学生，当然紧。”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。  
　　转眼的工夫，到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别：“您别送了，到了。谢谢您了！再见！”  
　　然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。  
　　1．联系上下文解释带点词的意思。  
　　“空城计”：____________________________________  
　　“地瓜腔”：____________________________________  
　　2．文中划横线的句子在文章中起__________作用。  
　　3．找出文中与划横线的句子相照应的一句话，用“~~”表示出来。  
　　4．从文中找出一句拟人句，用“____”划出来。  
5．“我”在雨中边走边想，“渐渐地有点无地自容了”。为什么“我”会产生“无地自容”的感觉？  
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                        
6、用人物对话的形式写一个片段如：《买包子》《回到家》《在车上》《作业没完成》等。可以自己另外写一个。
,  矩矩地坐着，台上季校长在发言。  
　  “同学们，今天在这儿……”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑一阵，而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。  
　　我，我可真过份了！  
　　我默默地想，渐渐地有点无地自容了。  
　　校长把伞移过来一点，并问我：“现在学习很紧张吧？”  
　　“哦，嗯！我是初三学生，当然紧。”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。  
　　转眼的工夫，到了弄堂口。我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别：“您别送了，到了。谢谢您了！再见！”  
　　然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。  
　　1．联系上下文解释带点词的意思。  
　　“空城计”：____________________________________  
　　“地瓜腔”：____________________________________  
　　2．文中划横线的句子在文章中起__________作用。  
　　3．找出文中与划横线的句子相照应的一句话，用“~~”表示出来。  
　　4．从文中找出一句拟人句，用“____”划出来。  
5．“我”在雨中边走边想，“渐渐地有点无地自容了”。为什么“我”会产生“无地自容”的感觉？  
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                        
6、用人物对话的形式写一个片段如：《买包子》《回到家》《在车上》《作业没完成》等。可以自己另外写一个。

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