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宽容
教学目标：
1  能在理解人物个性的基础上流畅、有感情地朗读课文。
2  能根据课后学习小建议的提示独立读懂课文，并能说出自己对“宽容”的理解。
3  能小组合作将课文改写成课本剧，再演一演。
教学过程：
一  揭示课题
1  听写句子。
宽容是一时的忍让，是性情豁达，是一种做人起码的道德，是一种沟通、一种美德，是人际关系的润滑剂，是衡量一个人气质涵养、道德水准的尺度，但宽容更是一种力量。
2宽容究竟有怎样神奇的力量呢？今天我们就来学习：宽容（板书）
二  整体感知
昨天已经预习了课文，这篇文章一共有几个人物？快速读课文，思考：用三个词儿概括说说他们留给你的初步印象？能简单说说理由更好。
三  学习课文
1  认真读1~6节，体会作者是怎样体现妻子和护士的人物特点的。
指名分角色朗读，评价：你觉得哪些地方读得挺好的。
▲          两个表示看的词语：瞪、瞟。
▲          妻子说话时的神情。
▲          句子中的标点：！？
同桌练习分角色朗读。
2  面对妻子的愤怒，护士的胆怯和害羞，我是怎样做的？
出示：“请留步！”我把她叫住。见她站住了，我语气平和地问道：“你是新来的？”
我拿起针具，交到她手中，鼓励她说：“我的血管是细一点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”
我轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”
我含笑回答：“不，应当谢你自己。”
在读这些句子的时候，你最关注那几个词？
▲          语气平和    鼓励        轻声指导      含笑回答
（感受到我对年轻护士的信任、诚意）
指导朗读。
3  我为什么要这样宽容对待年轻护士？
结合20节感受待人宽容是做人的第一要求。
4  再读听写的内容，学完课文，你是怎么理解“宽容”的，用一句话写下来。
四  学习编写剧本
这篇课文通过富有个性的语言描写，将人物的特点描写得入木三分，可以试着改成课本剧。
出示范例：见教参
自由读，观察和课文有什么不一样，主要抓住人物的语言、神态、动作。

                                语气平和
板书：宽容            鼓励                      （信任、诚意）
                                轻声指导
                                含笑回答
                待人宽容是做人第一要义
课件下载：
宽容.rar

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