小魔豆开心作文                   师训会掠影  加盟校资料

教学目标：
1、认识本课生字“歹、觑、晌”。联系课文理解“和颜悦色、不知好歹、面面相觑”等词语的意思。
2、    能正确、流利地朗读课文。学习概括课文的主要内容。
3、    知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。
教学重点：
1．    认识本课生字“歹、觑、晌”。
2．    能正确、流利地朗读课文，知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。
教学难点：
                                读课文，理解父亲对我的叮嘱所包含的含义。
课前准备：
                            学生课前预习课文    制作课件
教学时间：
                              一课时
教学过程：
一．引出课题
1．    师板书：叮嘱                                      
齐读，师：叮嘱什么意思？你还能说出其它跟它意思相近的词语吗？（叮咛、嘱咐、吩咐、关照……）
2．  今天我们就来学习第五课    父亲的叮嘱
        课题板书完整：5  父亲的
齐读
过渡：那课文中的父亲到底再三嘱咐“我”什么呢？
二．初读课文，整体感知
1．    轻声自由读课文，用“——”划出父亲叮嘱“我”的话
2．    学生交流，出示：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”  
3．    指名读、齐读
4．    师：这是父亲在“我”生病教“我”画素描时对我的叮嘱。那当“我”休养完回到学校后，有没有按照父亲的叮嘱去做呢？课文是通过哪件事情来写的呢？
三．细读课文，领会含义
1．请学生默读课文，找出文中写这件事的有关内容
2．学生交流
3．指名读第二节到最后，思考：你是从哪句话中看出“我”是按照父亲的叮嘱去做的？
4．交流出示：我如实照画，并把这幅习作交上去。
理解“如实照画”（按照看到的实际情况去画）
                                      5．师：“我”是完全按照看到的事实来画的，但是结果呢？让我们来分角色读一读（指名分角色朗读）
                                      6．几个同学的态度怎样？老师的态度又怎样呢？请你们分别找出有关的句子说说自己的理解
                                            抓住描写几个同学和老师的神态来理解，板书：
                                            几个同学                          老师
                                            哈哈大笑                          和颜悦色
                                            嘻嘻哈哈                          严肃
                                            面面相觑
                                            指导朗读
                                      7．师：从老师那严肃而认真的态度中，你明白了什么？
                                      8．是啊，所以当“我”看到这一切时，浮想联翩，那“我”会想些什么呢？请你展开想像说一说。
                                            出示句式：看着这一切，我                                                。
                                      9．你们说得真好，让我们来看看课文中的一段话。
                                            出示：看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一身受用。这道理自然不仅在画画。
                                            指名读
                                            说说你对这句话的理解
                                    10．师：现在让我们回过头来再来读读父亲的叮嘱，看看你又有什么新的理解。
齐读父亲的叮嘱，再说理解（做事应该实事求是，不能想当然。）
                                    11.  齐读课文，再说说课文讲了一件什么事
四．布置作业：
1．    抄写词语
2．    正确、流利地朗读课文
板书设计：                                  5    父亲的叮嘱
几个同学                          老师
                                            哈哈大笑                          和颜悦色
                                            嘻嘻哈哈                          严肃
                                            面面相觑
教学反思：
本文适宜分角色朗读，但朗读效果不理想，主要是几个省略号的地方，学生没有理解省略号所表示的含义，没有注意停顿、意思的转折。除了加强对字词的理解，标点符号的指导也不容忽视。

                                

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