小魔豆开心作文                   师训会掠影  加盟校资料

教学目标：
1、通过学习课文内容，体会五彩池的神奇美丽，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、自主学习生字新词。继续抓住重点词、联系上下文理解课文。
3、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、在强化自学能力基础上，培养学生合作学习的品质。训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增加记忆”的能力
教学重点：
1、了解五彩池的特点，体会五彩池的神奇；
2、激发学生审美意识  ,  培养学生审美能力;
3、积累文中优美的词句。
教学难点：
理清课文顺序，了解五彩池水呈现不同颜色的原因。
教学准备：教学媒体
教学过程：
一、                        创设情景，激发兴趣
1、老师讲述一个关于瑶池的神话故事。
（传说，天上有个瑶池，那是神仙们居住的地方，池里的水有5种颜色……）
        2、你知道五彩池吗？介绍一下吧！
3、板书课题                  25、五彩池    
4、齐读课题，质疑
导入：五彩池到底有什么神奇之处呢？
二、学习课文第二自然段
1、听课文朗读，思考：五彩池的神奇表现在哪些方面？（特点）
2、重点词句教学
    （这里满山坡……莲花……）
        板书：多      美
1）读中引导学生体会句中运用比喻排比的修辞方法写出的水池的多和美。
2）写作方法指导：写景可以注意顺序，本文就是由远及近描写五彩池的。
3、方法小结：抓住重点词语句子学习课文内容
4、想象练习：你想一想五彩池还会有什么形状？
      运用“有的……有的……有的……”说话。
5、大家想的多有趣呀，这些形状的池子说不定在那儿真能看到呢？现在，你能不能用一个词概括五彩池形状特点？（千奇百怪、妙不可言……）
6、引读：五彩池又多又美。……（生读）
    指导朗读：喜爱的语气
三、学习第三自然段
1、指名读，思考：(1)、这一段是围绕那一句话来写的？
（2）、你能找出水显出不同颜色的原因吗？
2、交流总起句：最美丽的是那鲜艳多彩的池水。
3、理解“鲜艳多彩”后积累颜色多的词。
（五彩缤纷、五光十色、姹紫嫣红……）
4、读读分写的句子，找找描写颜色的词语
（咖啡色、天蓝、橄榄绿、柠檬黄）
请说说类似的词语？
5、说话练习：
五彩池的水色彩斑斓。                                                                                                              
        问：明明是清水，为什么会有不同的颜色？
6、质疑问难，引导学生读句子分析原因；
（可能的疑只需多读文中句子就可以）
7、小导游介绍池水成因。
引：面对美丽、神奇的五彩池，作者发出了怎样的感叹呢？（启下）
四、学习第一、五自然段
1、指导朗读：这一段表明了作者对五彩池的（喜爱和赞美）。
2、学到这儿，你知道五彩池在哪儿吗？
3、指名读第一节
4、  学生质疑：
五、总结全文：
六、作业：1、请为五彩池设计广告词；2、背诵喜欢的段落。

板书设计：　　　25、五彩池
                                  数量多
                                  颜色美

教学反思：  
执教《五彩池》这一课，我以自主学习这一教学思想为指导，设计教学结构。
  一、多形式读（理清课文思路，体会作者感情）
第一步是细读课文，理清思路。指导学生认真朗读，读思结合，看看作者是怎样一步一步把神奇的五彩池呈现面前，感知“人间五彩池”的优美意境。第二步是精读课文，体会作者感情。文中的字里行间蕴涵着作者赞美，热爱大自然的深厚感情。指导学生朗读就要引导学生“入境”，入境才能动情。读前让学生思考酝酿，当你面队向往已久的神奇美景，是怎样的心情。学生进入了作者描绘的意境中，就会主动品位，小时候对瑶池的向往，初见五彩池的惊喜，细看池水时的惊奇，了解成因后的恍然大悟，观后的由衷赞美。学生在声情并茂的朗读中，与作者的情感产生共鸣，潜移默化受到美的熏陶。
二、层层深入地说（理解重点句段，欣赏如画美景）
我对学生进行了三项说话训练：一思考练习中的三个比喻句，说说作者把什么比作什么，突出了事物的什么特点，这样描写有会什么好处。二是模仿说话。要求学生用“——可真——，有的像（          ），有的像（          ），有的像（          ），”造句。通过借鉴课文进行语言实践，让学生掌握把观察对象写具体、写生动的手法。三是想象性说话。让学生展开想象的翅膀，用自己的话说说三个比喻句所展现的景象，将书面语言在头脑中还原成作者描绘画面，再用自己的语言表达出来，从而进一步感彩池的美丽。

不足的是，因为时间紧，教学环节的个别连接处理得不是很恰当，另外，学生的参与面少，总体上课堂气氛不够活跃，那是由于我的调动还不够充分，对学生的引导做的还不很到位。在教学过程中教师的话多了一点，课堂用语不够精练，学生的自主性没有得到充分发挥，我会更加认真学习别人的教学经验，博采众长。

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