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教学目标：
1．在阅读中自主识字，理解“焕然一新、脱口而出、油然起敬”等词语的意思。
2．正确朗读课文，了解藏书的方法。
3．书是人类宝贵的精神财富，应当珍惜，逐步养成珍惜书籍的好习惯。
教学重点：
正确朗读课文，了解藏书的方法。
课前预习：
        学生自行了解有关藏书方法及其他方面的知识。
教学过程：
一．                        揭示课题
1．出示：藏书
2．解释什么是“藏书”：指图书馆或私人收藏的图书。
3．你家里有藏书吗？你是怎样安置你的图书的？
4．今天，我们一起跟随作者到斯塔笛的家中去看看斯塔笛的藏书。
补充课题：33.斯塔笛
二．                        初读课文
1．自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
2．根据地点的转换给课文分段：1~4  、5~7
3．默读第二段，思考：我为什么喜欢到斯塔笛家去？
交流：因为我对斯塔笛很佩服，所以很喜欢到他那儿去。
引读第二段
理解词语：油然起敬
4．过渡：原来我佩服斯塔笛与他藏书的方法和他对待藏书的态度是分不开的。
三．                        重点学习
（一）学习藏书方法
1．默读第一段，边读边用直线划出介绍斯塔笛藏书方法的语句，并作批注（概括出斯塔笛藏书的方法）
2．交流：一种方法是分类排列，另一种是编写目录。
3．根据你所喜欢的一种方法进行深入了解。交流课前搜集到的有关藏书方法的资料。
4．在藏书的过程中还有很多有意思的活动：起笔名、刻印章、做藏书票。
（学生如果收集到这方面资料也可以进行交流，教师也可适当做补充。）
（二）体会斯塔笛对待藏书的态度：珍爱
过渡：我佩服斯塔笛不只是因为他懂得如何藏书，更佩服他对图书的那种挚爱、珍惜，是自己无法和他相比的。
1．    再默读课文，边读边用浪线划出体现斯塔笛珍爱图书的句子，并用着重符号表示出关键词句。
2．    交流：
（1）        他不富有，买不起多少书，可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。
（2）        他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。
（3）        他把大部分的书都用自己喜欢的有颜色的纸包上。
（4）        他常站在自己的书柜前，掸掸尘，翻翻书页，查看一下书的装订线。
（5）        看着他那副小心翼翼地翻书的样子真是件令人着迷的事情：他用那双粗大的手打开书页，轻抖着它们，于是整本书又焕然一新了。（理解：焕然一新）
（6）        他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过一会儿又把它拿下来看，把书当作宝贝珍玩一样。
引读句子。
3．    和斯塔笛的书相比，我的书早就破烂不堪了，这让我感到很惭愧。所以，我面对这个只比我大一岁的小伙伴时，却不敢——和他开玩笑。在门口道别的时候，我几乎是——脱口而出地对他说：“我感谢您，先生。”我真的当他是个大人了。
4．    理解“脱口而出”，从而体会到我对斯塔笛的敬佩之情。
四．                        总结课文
书是人类进步的阶梯，没有书，人类文明将停滞不前。我们要学会珍惜书本，养成珍惜书籍的好习惯。





33．斯塔笛的藏书
书是人类宝贵的精神财富，应当珍惜，逐步养成珍惜书籍的好习惯

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