本次所涉及到的教案有：
《橡筋和弹簧》
1、第1课 橡筋的妙用
2、第2课 弹簧的本领
3、第3课 物体的弹性
《植物的花、果实、种子》
1、第1课 花的结构
2、第2课 美丽的花
3、第3课 形形色色的果实
4、第4课 种子的结构和功能
《动物世界》
第1课 昆虫
第2课 爬行动物
第3课 鸟
第4课 哺乳动物
《生物与环境》
第1课 森林、草原与生物
第2课 池塘、湿地与生物
第3课 迁徙与洄游
《植物的根茎叶》
第1课 根怎样生长
第2课 茎与阳光
第3课 叶的光合作用
第4课 叶的蒸腾作用
《小电珠发光》
教案例子：
3.橡筋和弹簧
单元教学目标：
1．初步认识橡筋和弹簧有弹性，了解橡筋和弹簧的一些应用。
2．知道许多物体有弹性，了解人们在很多地方利用了物体的弹性。
3．初步学习认识简单物体性质的方法。
课时安排：
3课时
第1课 橡筋的妙用
教学目标：
1．初步知道橡筋在日常生活中的用途。
2．体验橡筋有弹性，拉得越长，弹力越大。
3．初步培养动手制作的能力。
4．培养合作意识和表达能力。
教学重点：
引导学生体验橡筋的弹性及其应用。
活动设计
活动一 射门游戏
活动目标：
1．体验橡筋有弹性，拉得越长，弹力越大。
2．初步培养动手制作的能力。
3．培养合作意识和观察、思考、表达能力。
活动器材：
橡筋、小球、大头针等射门游戏器具
学生活动流程指导要点
1．游戏：“看谁射得准”。
（1） 了解游戏规则。
把橡筋套在钉上，然后把泡沫塑料小球射入球门。
（2） 思考：
小球是靠什么射出去的？
（3） 小组开展游戏。
（4） 交流。
2．讨论：
橡筋的弹性与橡筋拉伸长短之间有什么关系？
3．小结：
橡筋拉得越长，弹力越大。*教师在游戏前讲清游戏规则。
*注意安全，防止橡筋弹出，橡筋也不能拉得太长。
活动二 橡筋的应用
活动目标：
1．初步知道橡筋在日常生活中的用途。
2．培养合作意识和观察、表达能力
活动器材：
松紧带、护膝、护腕、罗口袜子、各种不同的橡筋或关于橡筋的图片、实物投影仪
学生活动流程指导要点
1．观察：
（1）思考：
图中哪些地方用到了橡筋？
（2）交流。
2．讨论：
（1）思考：
日常生活中哪些地方用到了橡筋？
（2）交流。
3．观察实物：
（1）小组讨论：
这些橡筋分别应用在哪里？
（2）交流。
*讨论是开放性的，联系学生生活实际时，要鼓励学生大胆发言。
*在讨论各种不同橡筋的应用时，要让学生充分展开思考，鼓励学生提出不同的方案。
第2课 弹簧的本领
教学目标：
1. 引发学生探究弹簧的兴趣和欲望。
2. 了解弹簧具有弹性，弹簧有不同的类型，不同的弹簧有不同的用途。
3. 初步了解利用弹簧的弹性来比较物体的轻重是认识事物的方法之一。
4. 培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力，并让他们初步体会科学探究的过程和方法。
教学重点：
了解弹簧的应用。
活动设计
活动一 拆装圆珠笔
活动目标：
1. 引发学生探究弹簧的兴趣和欲望。
2. 了解弹簧具有弹性。
3．培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。
活动器材：
装有弹簧的圆珠笔、实物投影仪。
学生活动流程指导要点
1．活动：拆圆珠笔
（1）拆开装有小弹簧的圆珠笔。
（2）观察、判断小弹簧的作用。
2．讨论：
不装小弹簧，会怎么样？
3．活动：
（1） 卸掉弹簧。
（2） 不装小弹簧组装圆珠笔。
4．交流：
小弹簧起什么作用？*引导学生在拆开圆珠笔时注意观察圆珠笔内部各部件的排列顺序，注意操作要领，防止小弹簧蹦出。在活动过程中，教师要巡回指导，保证每组学生都能完成圆珠笔的拆装。
*要让学生动手比较装弹簧与不装弹簧的区别，引出主题——弹簧的本领。
活动二 弹簧的应用
活动目标：
1. 了解弹簧具有弹性。
2. 了解不同的弹簧有不同的用途。
3. 培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。
活动器材：
使用弹簧的各种物体的图片或实物（木夹、电池盒、测力计、电视遥控器、理发推子、拉力器、自行车等）、实物投影仪。
学生活动流程指导要点
1．观察实物：
弹簧在哪里？
2．观察图片：
哪些地方用到了弹簧？
3．讨论：
还有哪些地方用到了弹簧？
4．游戏：
利用拉力器比比谁的力气大。
*根据课文内容结合实物组织讨论。讨论之前提醒学生注意观察，讨论中引导学生了解人们利用弹簧的弹性可以制造许多东西。
活动三 比较不同的弹簧
活动目标：
1．了解弹簧具有弹性，弹簧有不同的类型，不同的弹簧有不同的用途。
2．培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力，并让他们初步体会科学探究的过程和方法。
活动器材：
不同形状的弹簧、实物投影仪。
学生活动流程指导要点
1．观察、比较：
测力计上的弹簧、电池盒内的弹簧、木夹上的弹簧有什么不同？
2．交流：
生活中有哪些不同类型的弹簧？它们分别有什么用途？
3．小结：
不同弹簧的变化都说明弹簧具有弹性。*弹簧的拉伸、压缩形变比较直观，学生能理解，弹簧的扭转形变不作为教学重点。比较三种变化是为了说明弹簧具有弹性。
活动四 用弹簧比较物体的轻重
活动目标：
1．初步了解利用弹簧的弹性来比较物体的轻重是认识事物的方法之一。
2．培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力，并让他们初步体会科学探究的过程和方法。
活动器材：
实物投影仪、活动作业、测力计、钩码、橡筋、书、铅笔盒、饮料瓶等。
学生活动流程指导要点
1．讨论：
用什么方法可以准确地知道物体的轻重？
为什么？
2．观察，预测：
哪个东西最重？
怎么知道的？
3．实验：
（1） 用手掂量比较物体的轻重。
（2） 用弹簧、橡筋、测力计比较物体的轻重，用数格子的方法记录结果。
（3） 把称量结果填入活动作业第13页。
4．交流：
哪个东西最重？
比较物体的轻重用哪一种方法更准确？
*在学生实验前，要让学生进行预测，大胆发表自己的意见。
*在学生实验时，要指导学生观察橡筋、弹簧伸长的长度，从而比较物体的轻重。在学生用测力计称量重物时，教师要指导学生正确数格子的方法，认真记录数据。
*用测力计比较物体轻重时，教师事先把指针调节到零刻度处，学生只需记录弹簧伸长了几格，不必介绍计量单位等。
*实验后，引导学生归纳弹簧的本领。
第3课 物体的弹性
教学目标：
1. 初步知道许多物体有弹性。
2. 初步了解压缩空气有弹性。
3. 初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。
教学重点：
用不同的方法测试物体的弹性。
教学难点：
弹性的概念。
教学设计
活动一 测试物体的弹性
活动目标：
1．初步知道许多物体有弹性。
2. 引发学生探究弹性的兴趣和欲望。
活动器材：
橡皮筋、钢尺、泡沫塑料、弹簧、皮球、造型土、湿泥团、实物投影仪。
学生活动流程指导要点
1．观察：
桌上的这些物品是什么？
2．小组活动：
模仿教材上的方法，玩一玩桌上的物品，你发现了什么？
3．讨论：
这些物品哪些有弹性？
哪些没有弹性？
说说判断的理由。
4．小结：
来说一说什么是弹性。*由于学生年纪比较小，首先要帮助他们认识这些物品。
*通过拉、压、按、弹等方法体验弹性。
*小结时鼓励学生用自己的话来表达。
活动二 压缩空气的弹性
活动目标：
1．初步了解压缩空气有弹性。
2．培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。
活动器材：
气很足的排球和瘪掉的排球
学生活动流程指导要点
1．观察：
这两个排球看上去有什么区别？
2．思考：
是什么原因让它们有这样的区别？
怎样让瘪掉的排球可以重新玩？
3．活动：
（1） 分别拍一拍两个排球
（2） 交流：
有什么发现？
4．交流：
哪个更加有弹性？
为什么？
5．小结：
压缩空气有弹性。*把球的外观和弹性联系起来。
*引导学生思考空气在其中的作用。
*引导学生压、按排球，体会压缩空气的弹性。学生把排球的弹性与其中空气的弹性联系起来有些难度，教师应该适当加以引导。
活动三 物体弹性的利用
活动目标：
1．初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。
2．培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。
活动器材：
实物投影仪、教学VCD。
学生活动流程指导要点
1．讨论：
弹性在我们的生活中有什么用处？
2．观察：
（1） 观察教材上的图片，说说生活中人们是怎样利用物体的弹性的。
（2） 观看教学片，进一步了解弹性的用途。
（3） 完成活动作业第13、14页。
3．拓展：
课后继续找一找，我们生活中还有哪些利用弹性的例子？*鼓励学生多思考，培养他们的创新意识。
*应该充分利用学生的生活经验，引导他们在实际生活中多观察，做个有心人，并进一步体会科学和我们的生活密切相关。
教学札记
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