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高三学期工作小结
学期即将结束，下面我对这学期的高三政治教学工作做个总结。
一、认真研究《考试说明》及教材的基本要求和近三年的高考试卷，预测2008年试卷走向，明确教学目标，精心制定教学计划。
高三一开学，我就认真研究《考试说明》、课程标准，精心研究上海近三年的高考试卷，对整个高中数学内容拉网式梳理，明确重点和难点，精心制定教学计划。高考试题坚持从考查学生对基础知识的掌握为主的原则，重点考查学科重点和主干知识。所以，学生要考出好的成绩，必须具备扎实、全面的基础知识和基本技能，同时养成良好的科学态度和科学的学习方法。通过多方面的信息总结出2008年高考试题难度应该和2007年基本持平，试题中应该以能力考查为主。在此基础上我制定了如下教学计划。
我把高三备考教学分为四个阶段，每个阶段的目标及备考重点不同，具体操作是：
第一阶段（2007年9月至2008年1月）：一轮复习，梳理基础知识。
第二阶段（1月至一模之前）：一模前综合练习加重点得分专题复习
第三阶段（一模后至二模）：有上升空间专题复习加小题强化训练
第四阶段（二模后）：专题讲座，综合练习。
二、根据政治学科教学特点  ，精心备课，提高课堂教学效率
1、夯实基础、提高能力。课堂上我着重引导学生根据政治学科的特点，从整体上把握政治的主干知识和他们之间的相互关系，融会贯通，构建政治学科的知识结构网络。对基本概念、理论理解清楚，弄清其本质，明白相关知识点之间的联系，而不是简单地搞题海战。重视学科能力的培养和训练，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题，因此在教学中重点培养学生掌握科学的学习方法，将知识转化为能力。  
2、加强对学生的学法指导：我们的学生由于基础不是很好，自学能力也不是很强，所以我在教学过程中加强对学生的学法指导。同时，注意发掘学生的非智力因素：学生与教师的感情在很大程度上影响学生的学习积极性，作为教师，本学期利用多种方式，与学生进行感情交流，拉近与学生的距离。在教学过程中，对学生进行激励教育，以树立学生的高考信心。
3、备课及课堂上严格进行规范性教育，减少学生不应该的失分。如学科用语规范和答题格式规范等。  
三、实施分层教学，对尖子生时时关注，不断鼓励。对在政治学习上有困难的学生更多一点关心和鼓励
1、备课从实际出发兼顾各种类型的学生
高三（3）是政治班，进入高三开始全面的复习，对部分同学来说也许是个机会，这时不能放弃那些想学但又对政治没有信心的学生，针对实际，以教学大纲为准绳，根据教材的知识结构和学生的认识能力，我合理地确定各层次学生的教学要求。改变过去“一刀切”的做法，对差生采用低起点，先慢后快，由浅入深，循序渐进的办法，把教材的训练目标分解成有梯度的连贯的几个分目标，允许差生根据自己的实际情况，一步或几步逐步达到大纲的要求；对优生则允许他们超大纲、超进度学习。力求准确地把握各类学生的认知“最近发展区域”，较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾。备课从教学要求、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。如针对学生接受能力不同，在课堂容量上有不同的要求；针对学生智能的差异，在课堂提问、例题讲解、巩固练习上有区别，所要求的思维程度不同，强调针对性，既保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补差”。
  2、课后实行分类型、多形式的辅导
一方面侧重于完成现阶段学习任务，培养学生的自学能力。这类辅导以不增加课时，不搞全班性补课为原则，进行多形式、多层次的辅导。具体地说，对差生采取个别辅导的方法，辅导内容从最低点开始，使学生在教师的指导下学会思考，完成学习任务，掌握学习方法，逐步形成自学能力；对优生除给予较多的独立思考和个别点拨外，主要通过临时加一些新题来满足他们的求知欲。辅导内容主要是拓宽、加深，以可接受为原则，不受大纲约束。另一方面侧重于发展学生的个性，激发兴趣、爱好，培养其优良品德和创新性解决问题的能力。
3  ．评价不同层次学生的作业、考卷、回答问题，采用不同的评价方法
对学习有困难、自卑感强的学生，要多给予表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望，逐渐消除自卑；对成绩一般的学生，采用激励评价，既指出不足，又指明努力方向，促使他们不甘落后，积极向上；对成绩好、自信心强的学生，采用竞争评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，更加努力拼搏。在考查、评价的基础上，每学期集中对每个学生进行综合分析两到三次，并进行必要的层次调整。对进步明显的学生提高一个层次，对有退步的学生则提醒、鼓励、热情关心，帮助分析原因，树立信心。这样做不但可以帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足，保持积极进取的学习热情。
四、积极参加教研活动，及时了解教学信息并加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。  
高三政治教研活动时间定在周二下午。我每次都积极参与，在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面互相探讨，确保教学工作有效开展。
主要参与以下几个方面工作：
1、商讨学科的教学内容，确定教学知识点和练习。
2、针对政治班的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，尽量用电脑备教案，尽可能实现资源共享。  
　3．如何培养政治尖子生，如何让一部分学生在高考出高分。
4、针对学生现状分析和学生学习情绪波动、研讨各阶段学法、研讨学生对知识点的不同认识,真正做到备课既备内容又备学生，即备教法又备学法，努力提高课堂教学效率。  
　　5、分层统一下一阶段练习要求，认真讨论每一份综合卷的命题。
6、另外，利用教研活动经常请教高考经验丰富的老师，听取他们对高考备考工作的意见和建议，加强与高一级学校的交流，促进自身的进步，提高我们政治教学复习的针对性。
　　还有在下学期的教学工作中我将继续努力，为个人也为学校发展贡献自己的应有的一份力！

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