小魔豆开心作文                   师训会掠影  加盟校资料

教学目标：
1、    通过教学，激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。
2、    学会本课生字新词，理解“请求、纠缠、乞求、诚恳、信任、断定、目不转睛”等词语的意思，能辨析“乞求—请求”、“猜想—断定”两组词语的意思。
3、学习边默读边思考的学习方法。
教学重点：
通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。
教学难点：
理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。
教学准备：制作课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入课题。
  1、有感情地范读全文。（老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后悲惨死去的事）
2、提问：（1）这个故事主要写了谁？
                      （2）他起先干什么到后来又怎么样    了？
          （3）老师是用怎样的语调读完全文的？  
3、今天我们就一起来学习这个悲惨的故事。
4、板书课题：38、小珊迪
二、自学课文，激发感情。  
1、自由读课文，学习生字新词，理解词语。
2、思考：
（1）        读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？
（2）        由此你对小珊迪产生了怎样的感情？
（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求“我”买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服……）                  
三、学习课文1-10节
1、读对话，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？请——请求——（想了一会儿）——乞求
2、从“乞求”一词看出什么？
（区分：请求：提出要求，希望得到满足。
乞求：请求给予。）
3、从中可以体会小珊迪当时的处境怎样？
（饥饿极了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。）
4、小珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。
        小珊迪的外貌（穿着、脸、脚）
5、齐读第10节。
1）小珊迪换零钱，过了很久还没回来，我开始怎么想？后来又怎么想？
      “我”开始想可能受骗上当，后来又认为小珊迪不是那种人。
2）区分：  猜想：猜测（可能）        
断定：下结论（肯定）
3）再默读，“猜想与断定”两个词语可以交换顺序吗？（顺序不可交换，因在后来我想到……所以我断定）
4）我后来为什么肯定小珊迪不是那种人呢？
四、学习11——15节
过渡：到底小珊迪是不是那种人呢？
1、分角色读课文。
2、小珊迪在换好零钱往回跑时，因为心急，怕我等得不耐烦，跑得快了，被一辆马车撞倒。小珊迪还想着让弟弟送零钱来，我是从他弟弟的话中知道的。
3、这个男孩子在破衣服里找了一会儿，“找了一会儿”说明了什么？（钱放得很好，正因为贫穷，所以一点点钱都很宝贝。）
4、小珊迪饥寒交追，又不幸被马车撞倒，在生命垂危时，仍委托弟弟送还应找的钱，可以看出小珊迪有什么品质？（有可贵的诚实的品质。）
5、小珊迪的命运又如何呢？读16节。
        1）小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。（因为他无限深切地关怀弟弟，他俩相依为命。）
2）这是一个多么诚实的孩子，一个多么善良的孩子，可是残酷的社会现实无情地折磨着他们，如今又要把小珊迪推向死亡的边缘，作者被他们的悲惨遭遇所同情，所以答应永远照顾小利比。
3）什么叫目不转睛？珊迪为什么会目不转睛地盯着我？（目不转睛，眼珠子一动也不动地看。表现他很惊喜，很感激我。）
4）“消失”什么意思？什么消失了？说明了什么？（消失，消逝，没有了。
      珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。）
五、小结：
珊迪是个小孩子，诚实善良，却悲惨地死去了，如果珊迪这次未遭车祸死去，那么他的命运，弟弟的命运又将如何呢？（组织讨论）
像珊迪这样的穷苦孤儿在黑暗的资本主义社会中，是难以生存的。从而激发学生对资本主义的憎恨。

七、布置作业：完成练习册；
八、课外阅读

板书设计：                      
38、小珊迪
饥寒交迫    寒冷：又薄又破    又红又肿
                    饥饿：不惜降价卖火柴
                    诚实：生命垂危时不忘还钱让弟弟送来
                    善良：深切关心弟弟的今后生活

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