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探索：“把课堂还给学生”之八“第一次做老师”（金崇）

作者:admin 发布时间：2010/10/28 阅读次数：4004 字体大小: 【小】【中】【大】

【探索：“把课堂还给学生”之八“第一次做老师”】

第一次当老师

金崇

作文指导：安老师咨询电话：13046699191

　　安老师在上完了第35课《穿越维也纳森林》后，就突然宣布一个惊人的决定：让我们自己做老师来上第八单元的五篇课文！我们的任务是第39课——《一夜的工作》。

　　听到这消息，我先是大吃一惊，继而非常紧张，但过了没多久就下定决心要珍惜老师给我们的机会，一定上好这堂课。决心一下，我周末回到家就上网查询了有关资料，并列出了一大堆有关问题，还和我的搭档——戴永新通了电话，　我们在电话里探讨每个问题的最准确答案，最后又把一些看起来并没有多大用途的问题去掉。

　　星期一返校后，我们又凑在一起开始讨论上课的问题，例如如何导入课文，如何应付突发状况，如何总结课文，课后的随堂联系如何处理等等。

　　时间很快，一转眼就轮到我们上课了，我心中忐忑不安，像是揣着一只青蛙似的跳过来跳过去的。要上课了，安老师先让同学自己轻声地预习课文，老师利用这个时间让我和戴永新说一说上课的内容，我们又把问题栏解答栏和资料给　　老师看了一下，我们希望老师给我们提意见。

　　安老师说：“很好，可以了！只要再突出一下周恩来总理一夜的工作是怎么辛苦的和通过周总理‘一夜的工作’看出总理生活的简朴就行了！”听了老师的鼓励，我的心稍稍平静了一些，然后我们上了讲台，先是写下了课题：《一夜的工作》。

　　上课开始了，我们先让同学们根据课文题目设想几个问题，同学们一边提问，我一边在黑板上写出来——要知道，安老师平时就是这样进行的，接下来再请同学介绍周恩来总理的生平事迹，沿着原定计划继续让全班同学能够根据课文重点划出有关的句子，圈重点，做练习，答问题，我感觉上课进程还是比较顺利的。

　　正当课程顺利地进入尾声时，陈瑛琦突然举手：“老师，我想提一个意见！请把黑板上的那些问题解决，行吗？”我转过身去一看，立刻要昏过去了，天啊！刚上课时同学们提的那铺天盖地的问题竟都忘了解决！妈呀，真是顾此失彼啊，我只能再回到课题，重新回答（反正课文内容都上好了）。

　　当我们俩好不容易解答完那几个问题时，下课铃刚好响了。老师立刻对我们俩儿的上课做了一个简短的点评，老师说我们是唯一的一对能深入到课文的“小老师”，并表扬我们，听了老师的话，我真是好高兴呀！不过，我摸着被汗水湿透了的校服，感觉自己像是一口气爬上泰山或跑了一次马拉松。心想：我们就上了一节课，就上气不接下气，何况一整天都要上课的那些老师呢？看来我们得多尊重老师，不要再给老师们增加负担，更不要浪费老师的心血和劳动成果了！！

以下是相关链接：

探索“把课堂还给学生”之一“你愿意做小老师吗？”（安广学）

探索“把课堂还给学生”之二“第一次感受（安广学）”

探索“把课堂还给学生”之三“精彩的第一次做老师（安广学）”

探索“把课堂还给学生”之四“难忘的一堂语文课（五年级２班）

探索“把课堂还给学生”之五“第一次当老师”(章浩霖)

探索“把课堂还给学生”之六“难忘的一节语文课”(沈安妮)

探索“把课题还给学生”之七“难忘的一堂语文课”(董帅成)

探索“把课堂还给学生”之八“第一次做老师”（金崇）

探索“把课堂还给学生”之九“难忘的一堂语文课”（陈莹琦）

课堂探索之十：难忘那节语文课（王基扬）

“把课堂还给学生”是作文教学的延续（结束语）

来源：安老师手把手作文辅导中心

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