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【探索“把课堂还给学生”之一】
你愿意做小老师吗？
安广学
　　陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。中国推行素质教育多年，在每一个学校、每一位老师都有一个对素质教育的诠释方法，但最终还是教给孩子知识，并让他们愉快接受，“教是为了不教”，这是教育的最高境界。
　　五年级临近期末，孩子按部就班上课，再优秀的学生难免也会有些怠慢。如今的孩子，学习的积极性是很欠缺的，尤其是主动性；另一方面，孩子的表现欲很强，他们在演出、表演、制作等时都是十分投入，如何让语文课堂，也产生这样的效果呢？
　　12月14日，我突然有了一个想法：那就是我要把语文课堂还给孩子们。
　　于是，我作出了一个大胆的决定，那就是，五年级语文的最后一个单元，我让孩子们做老师，给他们一个展示的机会，让他们学会挑战自己。当我把这个想法告诉孩子时，他们都表现出了极高的热情，初步的氛围就告诉我，这个决定一个会是成功的。
　　语文第九册第八单元共有5篇文章，它们分别是：《伟大的友谊》、《詹天佑》、《我的伯父鲁迅先生》、《一夜的工作》、《月光曲》。我把这5篇文章分配给5个小组，让他们自己讨论，最后每组在“开课”的时候推出两个代表做“小老师”。
　　看孩子热情很高，做为老师的我并没有放松，我知道，对于这种形式孩子们只是新鲜，要想做好、做出效果并非一件容易的事情，前期工作一定要做好，俗话说，有备无患，我告诉他们，要想教给你的“学生”一滴水，你就要学会备足一桶水。
　　为了帮助学生备足一桶水，我先利用一节课时间，带领大家预习了第八单元。把每篇文章涉及到的故事大致说了一边，于是他们首先知道了马克思与恩格斯的友谊不仅是表现在生活上更重要的是事业上的互相帮助、互相合作，因此是最伟大的；詹天佑是我国铁路建设的先驱，是中国第一条铁路的设计者；周总理是中国第一届总理，万民仰慕……
　　于是，课下，我便看到了每个小组都是在积极准备，尤其是第一小组，他们将面临着第一场，这也许就是他们永远铭刻于心的第一次体验。
2008年12月16日
相关链接：
探索“把课堂还给学生”之一“你愿意做小老师吗？”（安广学）
探索“把课堂还给学生”之二“第一次感受（安广学）”
探索“把课堂还给学生”之三“精彩的第一次做老师（安广学）”     
探索“把课堂还给学生”之四“难忘的一堂语文课（五年级２班）
探索“把课堂还给学生”之五“第一次当老师”(章浩霖)
探索“把课堂还给学生”之六“难忘的一节语文课”(沈安妮)    
探索“把课题还给学生”之七“难忘的一堂语文课”(董帅成)    
探索“把课堂还给学生”之八“第一次做老师”（金崇）
探索“把课堂还给学生”之九“难忘的一堂语文课”（陈莹琦）
课堂探索之十：难忘那节语文课（王基扬）
“把课堂还给学生”是作文教学的延续（结束语）  

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