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【探索“把课堂还给学生”之二】
精彩的第一次做老师
安广学

　　第一次的小老师所讲授的是语文第36课《伟大的友谊》，第一次走马上任的是陈朕寅、张起豪，他们是激动、兴奋的，也是同学们羡慕的；他们是通过小组“民意推选的”，也是光荣的。
　　光荣不代表成功，但心理的激动是可以想象的。
　　为了把小老师“扶上正路”，在同学们读书的10分钟，我悄悄给这两位小老师做了一些辅导：结合课后要点，重点是“马克思与恩格斯的友谊为什么说是伟大的”，从哪些地方可以看出来？本课的要注意的基础知识是什么……当然，我是点拨而已。
　　10分钟，两位“老师”上场，课下立刻传来了一阵轻微的笑声——两位老师没有理会，开始上课，小陈老师（陈朕寅）板书“友谊”。
　　好！第一招不错，他没有把整个题目写出来，目的就是要引起学生的注意，看来他思路是明确的。“友谊”两个字写得还是那么有力、漂亮，这可是从来没有过的，我听到有几个小同学也在啧啧称赞：写得好！
　　小陈老师发问了：课文为什么加了一个“伟大”？
　　果然是，他的目的就是为了突出重点。
　　几个小学生煞有介事地回答着，脸上显示出微笑与诚恳，平时注意力很不集中的董帅成第一个抢先回答：马克思与恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义……
　　小张老师（张起豪）问：请同学们看课文第四段（慌乱之中，把第四小节说成了第四段），这是一句什么样的句子，起什么作用呢？
　　“是过渡句，起‘承上启下’的作用——”同学们一起回答。
　　有了一小会儿的适应，两位老师明显镇静了许多。
　　“在生活上，恩格斯是怎么帮助马克思的？”小陈老师发话了。
　　“请你用自己的话概括一下——”小张老师抓紧补充，而且配合默契，恰到好处。
　　这下同学们讨论开了，有的说：“马克思由于长期受迫害，长期流亡在外，生活很困苦，常常去当铺，当衣服买面包，恩格斯就就不断地给马克思英磅（把‘英磅’当作钱了）。”
　　有的说：“马克思连寄稿子的邮票钱都没有，是恩格斯连续不断给马克思汇钱的。”
　　……
　　有些同学没有叫到，高高地举起手来，金崇同学嘴里还在喊着：“老师老师，我还有补充……”，只可惜，小老师还是眼睛看不过来，也许是没有听见。
　　有的同学大概是自己不会，想真正请教“小老师”，也许是故意难为“老师”：“老师，课文中说‘马克思是共产主义的奠基人’中的‘奠基人’是什么意思？”
　　“在哪里？”大概是小陈老师慌了，自己没有想到这个调皮的学生会突然提出自己没有准备的问题，一时间忙乱，随口就问。
　　同学中间又一阵笑声，但决不是取笑——立刻有人解围了：
　　“就是最先筹划的人！”
　　……
　　20分钟，时间真是太短。孩子们意犹未尽，“老师，我还有问题——”
　　下课了，一个同学说：经常这样做就好了。
2008年12月16日　13:33:22
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