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饭桌上的故事  
                                                                                                      
教学要求：
1、写清楚故事的内容、经过和结果。
2、将自己在故事中的心理活动及感悟写出来。
教学重点：指导学生选择有立意的材料来写。
教学难点：把人物的神态、动作、对话及心理活动写具体、写清楚。
教学准备：回忆上学期课文《餐桌上的大学》的内容，回想自已哪一次的用餐至今还记忆犹新。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，上学期我们学习了《餐桌上的大学》这篇课文，文中的我和弟弟在晚餐时互相交换当天学到的东西，就连他们的爸爸妈妈也会积极加入到他们的谈论中来，以至于每次晚餐过后，他们心定会增长不少知识。那么你有这样的经历吗？在生活中，你们会有过许多让你难忘的用餐时光，讲出来，让我们一起分享好吗？
2、出示作文题：饭桌上的故事
二、阅读习作提示
1、讲述提示：
1）发生在饭桌上。
2）说的是一件事。
2、讨论：从提示中，你获得了哪些信息？
3、学生讲述
4、师总结
三、习作指导
1、指导选材：
（1）我们所要叙述的事一定是要有积极意义的，能给你感悟助你成长的，而不是一些鸡毛蒜皮的流水账。举例：……我开始狼吞虎咽地了起来。吃着吃着我发现有点不对劲，这形状怎么有点像青蛙腿？我一下了拉长了脸，气呼呼地说：“这是什么？”  ……啊，听了爸爸妈妈的话我恍然大悟，赶紧把刚才丢在碗里的牛蛙肉夹回来，一场饭桌上的风波过去了，爸爸妈妈用赞许的目光看着我，相视一笑可口的晚餐又继续下去……（可用投影仪把整篇作文放出来）
（2）小组交流：什么样的事情值得去写？
2、指导写作：
（1）确定了选材的范围，下面要注意的就是写作的技巧，首先要说清楚故事的内容、经过和结果。若想把一件事写得生动有趣，就要把人物的神态、动作、对话及心理活动写具体、写清楚。这样才能丰富的习作内容。（播放范例句段）
（2）这个作文题目可是少不了你自己这个主要人物的，所以在习作的结束段中就少不了你精彩的点题，告诉大家你的所得所悟。
（3）当然，你也可以写出你在某些特殊情况下的紧张和不安，既可以是独自用餐时发生的事，也可以是和别人一些用餐发生的事，不要拘泥于老师给你的范例内容。
（4）还有一些同学可以尝试在习作结构上的起伏跌宕，创设选悬念和与众不同的开篇和结尾。
  四、练习写作  

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